滕祖伟

各位领导、老师：
       过去的一学年，在县委县府、教育局、教研室的关心支持下，通过全体教职工的共同努力，我们取得了好成绩，超额完成了教育局下达发展目标，赢得了社会各界的广泛赞扬。回顾上学年的工作我们感到有成功的经验，也存在许多不足，为了更好地抓好今年的复习备考工作，为明年高考做出更大贡献，现就上学年的一些教学经验和教训进行总结，对今学年的复习备考向领导和老师做一汇报，不当之处，敬请批评指正。                         
         一  （一） 经验
       1、加大学校文化建设力度，努力营造团结和谐、积极向上的学校文化氛围。上年度开学初，学校明确提出了“用教师一年的辛勤汗水，换取学生一生幸福”的办学理念，每周一次的骨干教师感言、间周一次的师生旗下讲话，进一步激发了师生的斗志与热情。一年来，广大教职工自愿加班加点，无私奉献，用实际行动践行了这一诺言，把这一诺言内化成了教师自觉的行动，内化成了一种教师精神。与此同时，学校利用班校会、宣传栏、校园广播、教室文化、学生宣誓等形式，不断对学生进行思想教育，帮助学生形成正确的学习观、价值观、社会观，保证每个学生都把精力投入到复习备考中来。一年来，学校基本做到了学生零打架、零上网、零恋爱、零安全事故，团结和谐的教学环境为夺取高考的胜利提供了坚实的保证。
        2、不遗余力的抓目标生的管理
根据去年高中教学工作精神，结合各班的实际，我们合理的制定了各班的发展目标。为了达到这个目标，一是确立各班所抓学生的范围，上学期我们确定文科班内前20名、理科前25名是老师教学所抓的重点，下学期范围进一步缩小为文科前10名、理科前15名是老师所抓的重点学生。学校根据教师、学生的实际，把目标生包干到任课教师，定时间、定地点、定学科，进行面对面的补弱，并将补弱结果，列入教师年终考核。通过高考上线看重本学生基本没有跑出这个范围。
        3、注重过程，不急功近利，抓好教学过程的精细化管理
学校对教师备考中的备课、上课、习题选择与批改、导学案、单元过关、知识回测、听评课等各个环节都进一步明确的要求，重视每个环节的质量，力争做到不离考纲，不漏考点、精益求精，不走弯路。重点抓了以下工作:
一是强化集体备课，挖掘教学潜力，解决教材挖不深和教师发展不平衡问题。为此，我们实施了《备课组集体备课规程》，加大集体备课管理力度，统一了集体备课的要求，注重集体备课的实效性。 二是狠抓课堂教学。这是提高教学质量的关键。我们坚持了“推门听课”制度和“天天公开课”制度。要求每位教师每周听课不少于2节，校长、级部主任、备课组长经常深入课堂，加强课堂教学的控管和指导，使课堂真正成为提高我校教学质量的主阵地，如通过听课，发现个别教师在讲评课中习惯于就题讲题，不发散，不拓展，不补救；习惯教给学生这个题怎么做，而忽视教给学生为什么这样做；习惯于讲错题、纠错题，而忽视重点基础知识的再回顾、再复习等，通过听课，及时纠正了教师在授课中的偏差，提高了课堂授课效率。
        三是在习题和试题上下功夫。不用或尽量少用成题，成卷，杜绝垃圾题，在复习中，凡发到学生手中的试题和试卷，即是全体教师认为含金量最高、针对性最强的题，决不浪费学生的时间，最大限度地提高复习效率和效益，真正让教师跳进题海，让学生走出苦海。
        四是抓了备课内容的充实与完善
学校针对复习的特点，在注重高考方针的基础上，重点抓好全面、扎实两个方面。对教师备课内容是否充实做出了具体规定，在知识方面：覆盖面要全，无拉漏，讲解准确且有从认识到理解的过渡过程，不就概念谈概念，不就题论题，要有自己的见解。能力方面：对所讲知识有必要的理解引申，有知识拓展，有规律总结，有方法展示，对典型的规律进行概括、总结。在进行常规检查中，把本项内容作为重点进行检查。
        五是抓严抓实教学质量的检测
为了让学生在考试中学会考试，我们要求把每一次模拟考试都作为高考实战来对待，绝不例行公事、敷衍了事。严密组织，精心谋划，力保检测的实效性、针对性、公平性；每次模拟考试后，我们都全方位地进行了级部质量分析、备课组质量分析、作业组质量分析、教师质量分析、学生质量分析。
        （二）问题
         1、学校办学资金缺口较大。因教育布局调整，学校在校生数量少，学校经费紧张。一年来，学校教职工既无结构工资，也无奖金福利，但他们理解体谅学校，工作毫无怨言，一如既往的抓教学。对教师的努力和付出，学校深表感谢。
         2、各科教师发展不均衡，导致各科进线率有较大差距。这固然与学生基础、教师能力有关，但也有学校的宏观调控、针对指导不到位的原因；
         3、教师教育观念相对滞后，教学方式、教学方法尚显陈旧、落后，没有从重教轻学的状况下走出来，课堂效率低下，离优质高效课堂还有较大距离，课堂教学没有满足学生的要求。
        二、 今年备考的主要措施
       （一）教师教学管理层面
        1、立足实际，明确目标，科学定位。今年是我县有史以来第一次单独成立高考补习学校，社会各界和家长普遍寄予了厚望。但学校仍然面临生源少、学生底子薄、无高分复读生和教师来源广、师资水平参差不齐的不利条件。学校领导班子充分认识校情，结合复读学校的办学特色，经反复论证，我们确定了明年首届高考的发展目标是：确保重本进线 率、力争在尖子生培养上有较大突破。这一目标是科学定位、统筹兼顾、科学分析的结果，我们确保这一目标的实现。
       2、立章建制，规范科学管理
开学伊始，学校领导班子充分认识到补习学校的第一要务就是补习和教师来源广、水平参差不齐的实际，迅速做出了以制度促就绪、以待遇促干劲、以情感促和谐的理念和思路。
学校刚刚组建，统一思想是使各项工作顺利推进的关键，为此，年级、处室在短短的20天内就制定并完善了教学、管理、后勤保障的各种管理规定。学校在工作开展、制度推行方面，坚决做到在制度面前人人平等，制度管理只对事不对人。对那些屡次违纪、责任心不强而出现的低级错误，学校本着既对学校负责又对教师负责的原则，查找原因，消除影响，既达到教育本人又起到警示其他的作用。对那些屡次出现低级错误的教师，学校高度重视，因为“千里之堤溃于蚁穴”，大的责任事故都是不经意的小责任事故的积累和爆发。但学校更重视教师积极性的保护，学校能不点名批评的的就不点名批评，能不在大会上批评的就不在大会上批评，这样既给这部分教师留足了面子，又在教师与管理者之间留下了一个时间缓冲，让这些教师有时间进行反思。通过制度的约束、彼此间的沟通与交流，使教职工真正体会到学校管理是只对事不对人，真正使制度转化为学校的一种文化，转化为教师潜在的一种气质和素质。
在学校资金有限的情况下，学校尽最大可能地提高教师的福利待遇，使他们想干、乐干，真正把工作当做生命的要义来做，真正调动起教师的积极性，教师的积极性有了，学生的积极性就有了。
学校坚持以人为本，注重人文关怀。每逢教师生病或家中有大事，学校都安排中层以上领导前去探望，让他们深感学校与教师同在，教师的事就是学校的事。
        3、夯实提高成绩的两条线。一是抓好以学科主任为核心的学科组建设。我们明确提出学科主任是抓好学科教学的第一责任人，学科组内的一切教学活动均由学科主任负责。我们定期召开学科主任会，汇报交流学科组内的教学研究情况，肯定一些好的做法，指出存在的问题；每次考试后学校对学科内教师进行综合排队，让每一个教师明确自己的位置；对县、市统一组织的具有可比性考试我们准备对10个备课组进行排队。二是抓好以班主任为首的作业组建设。对于每次考试我们都要召开班教导会，班主任负责把七科教师对班级的贡献进行排队，看哪些学科的贡献大、哪些学科的贡献小，最大程度的抓好目标吻合率。
        4、抓教学常规的落实
       ⑴制定教学常规的各项基本要求。新学期一开始，各学科组根据学科的特点和《昌乐高考补习学校教学常规管理制度》，拟定了各科的教学常规，对集体备课、导学案、课时备课、单元测试、作业、听课、知识回测由内容到数量提出了具体要求。
       ⑵抓教学常规各环节的落实。对教学常规的各项要求，级部每周抽查1—2项，并做好反馈，四周一次全面检查。学校期中、期末组织两次大型检查，并对教师按比例分成A、B、C三档，在高三教师会上反馈公布，检查成绩与教师的考核挂钩。
       ⑶及时解决常规检查中发现的问题。开学一段时间来我们发现有的学科组对集体备课不够重视，教师有应付的现象，针对这种情况学校组织十个学科主任对每学科的集体备课从形式到内容进行自评和互评，互相学习并量化打分，排出名次，公布结果；同时出台了《昌乐县高考补习学校集体备课评价表》，对每次的集体备课组内互评量化打分，报教导处存档，量化成绩与老师的考核挂钩，对常规落实好的教师进行表扬。同时常规检查的结果还与结构工资挂钩，这些措施极大地调动了教师落实教学常规的积极性和主动性。
        5、抓特尖生的培养
        一是确定特尖生，根据高考成绩和入学后三次测试成绩，学校选取文科１7人、理科２4人成立虚拟班，每人都有导师，校长带头担任特尖生的导师；二是每次考试后各科教师对特尖生的答题情况写出总结并反馈给学生，学校组织特尖生就每次的考试成绩作全面的分析，肯定成绩，找出不足。同时对每位特尖生建立《成长档案》，导师不定期对他们辅导和谈心，全方位了解学生的学习和生活，让这部分学生在高考中能够冲击清华、北大等名牌大学；三是学校出台了《昌乐高考补习学校导师制实施计划》，对成绩好的导师和学生实行奖励，力争在明年高考中有尖子生冒出。
         6、抓实教学质量检测，充分利用闲暇时间，最大限度地促知识的再落实
        （1）根据补习生的特点和市教科院的有关要求，我校坚持单元检测制度。对每次考试，我们都按统考的模式精细组织，确保检测的实效性。通过全方位地分析，使师生弄清失分的智力因素和非智力因素各是什么，如何改正。每次考试前，我们都要求学生写出考试的目标和注意的问题；每次考试后，要求学生按照老师的分析，结合在考试中出现的问题，写出考试总结，真正使学生在考试中学会考试，在考试中提高能力。另外，对学生我们要求实施“双过关”，力争让学生在自己的知识盲点上有进一步的认识并全力解决，在最短时间内改正自己在知识上的缺陷，从而提升自己的学习成绩。在自测基础上老师要针对存在的问题再进行“双过关”，双过关要求题目精，针对性强，教师认真批阅，使学生存在的问题得到根本解决。
       （2）根据周六、周日、节假日闲暇时间多这一特点，在周六、周日我们要求各科每周设计一张知识回测，对本周复习的内容进行梳理，对出现的问题再通过变型题自测，然后老师批阅、统计，再有针对性的点拨。节假日每科布置一定的作业，并规定学生完成作业的时间，开学后交上， 老师批阅、讲评并对作业完成的情况进行总结，各班将学生作业完成的情况汇总，上墙公布，肯定成绩，指出不足。
       （二）学生管理层面：
复习生因为特殊的经历、学习习惯和性格各异，且来自不同的学校和地区，所以是个问题比较多的特殊群体，他们对未来很迷茫，对现实又不愿面对，所以不知道应该干什么不应该干什么。突出的问题便是不尊重教师的劳动，其他如有上网史、恋爱史的同学也不在少数。他们爱护公物观念差，纪律松散，胆子大，自己认准了的事没有不敢干的。为此，学校一方面要求教师要以宽阔胸怀容纳学生，不抓学生的小辫子，不和学生过不去，少一些埋怨和不理解，多一些宽容和关爱；另一方面学校教师在对学生的期望上要求学生先做人后做事。如果做不好人，学习再好也没用，一个人若是无德，他的才越大对社会的危害就越大。为了把学生引向正确的人生观、世界观、价值观，学校在开学初就印发了《致全体复读生的一封信》；学校主要领导给学生作了《复读，使你成就辉煌一生》的专题报告；利用校园广播系统对发现的问题进行专题教育；动员全体教职工参与学生管理。同时，要求政教处、总务处从学生管理和改善学生饮食卫生质量方面关爱学生，克服导致学生学习分心的各种不利因素。通过坚持不懈的努力，学生的品行有了较大的改观，良好的学习氛围基本形成，为教育教学质量的提高提供了良好的保障。
         面对新形势、面对社会各界、家长的殷切希望，我们继续践行“用教师一年的辛勤汗水，换取学生一生幸福”的诺言，加大投入，力争在重本进线率和高分学生上有较大突破。尽管实现这一目标困难很多，任务很重，但我们别无选择。因为我们深知：只有抓住了教学这条生命线，才能使补习学校进入正常的、良性的运行轨道。
我们坚信，有县委县府、教育局的正确领导，有各高中学校的鼎力相助，有全体师生的凝心聚力，我们定能攻坚克难，保证实现高考的开门红。