在刚刚揭晓的2011年高考中，我校勇创佳绩，稳居潍坊市各补习学校进线率之首。
        我校尖子生成绩尤为显著，三班孙建杰同学以650分的成绩位列全县文科第一名，八班李炳华同学以681分的成绩位列全县理科前5名，两人均进入清华、北大的录取线。
        经过一年的拼搏，部分同学成绩提高明显，在今年文科重本线比去年下降36分、理科下降13分的情况下，与去年高考比提高100分以上的同学占30%，提高60分以上的占80%。其中14班的张义帅同学由去年的414分提高至今年的622分，提高了208分。特向社会各界报喜。
        成绩的取得，得益于广大师生的共同努力、团结拼搏，得益于社会各界的关心支持，得益于校领导的运筹帷幄、高瞻远瞩，尤其是得益于学校推行师生“一对一”的导师制。上学期开学后不久，学校领导审时度势，针对复读生实际，不失时机的提出并推行了导师制。学校领导在调研教学过程中总结出，复读生之所以成绩不理想，问题并不在于他们知识的缺陷，而是在学习技巧、心态调整、答题技巧、考试素质、和谐人际关系的构建方面还有较大的发展空间。学校结合这五个问题，从近70名教职工中遴选出24名教育教学、指导学生备考经验丰富且送过多年毕业班、与学生关系融洽的教师担任导师，与24名特尖生一对一结成对子，从上述五个方面对特尖生进行帮扶。
        在学习技巧方面：复习生最大的问题就是好高骛远、眼高手低，在学习进度上另起炉灶、自行一套。导师就抓住这一点，首先从不跟随老师复习进度的消极影响入手，要求学生必须做到规定动作与自选动作的高度统一。规定动作就是老师在课堂上统一要求的东西必须首先完成，自选动作就是在完成了统一的任务后，根据自己的实际和能力，力所能及的多做、多看、多练、多想，以加深深度和弥补弱科。一年来，各导师和特尖生坚决贯彻学校的这一思想，受益匪浅。  
        在心态方面，有的复习生有明显的失落感，进入陌生的环境，感觉前途渺茫，斗志不足，导致心理压力越来越大，导师针对这一点，帮助他们树立必胜的信念，让他们燃起奋斗的烈火，以饱满的热情投入到学习中去。具体的做法如下：第一，全面关心学生。首先，关心学生思想，适时与学生谈话，了解学生所思所想，及时排除学生的思想障碍，抛却杂念，把全部身心用在学习上。其次，关心学生的家庭生活。全面了解学生的家庭成员、经济收入，密切关注学生的生活状况。对经济相对困难的学生，做导师的要给予一，定的经济帮助，让学生明白，学生一个人的困难就是全校师生的困难，帮助他们渡过难关是老师的责任，让学生感觉到家庭般的温暖，亲人般的关怀，尽快地消除尖子生的失落感。第二，采用信心教育法。对于特尖生，导师要时时鼓舞其信心，增强其斗志。具体的做法是：分析各科的成绩，找出有较大提升空间的科目，对其提出明确的奋斗目标；用往年考住名牌大学的特尖生来激励他们，发挥榜样的带头作用；批改作业、讲义时，采用信心教育法，多加入鼓励性语言，如“人活着，总是需要一点精神的。”精神是火，信心是油，没有了信心，就没有了精神。幸福是可以通过学习来获得的。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。这些催人向上，激人奋进的警语让特尖生在充满欣赏、鼓励与期待的生活中日渐一日的丰盈与富足，使他们以百倍的信心迎接生活中的挑战。
        答题技巧上，复习生容易犯低级错误、思维定势的毛病，做题时粗心大意，丢三落四，步骤不全，跳跃性太大。这样导致会做的题目得不到满分，出现实际分数大大低于自己预想分数的现象。针对这些问题，我们补习学校的导师展开了卓有成效的工作。
        1、思想上，让特尖生清醒的认识到自己在答题上存在哪些问题，找到自己的病因，才能对症下药。例如，我校有一名特尖生，特别善于钻研，勤学好问，大那考虑问题的角度比较偏，经常钻牛角尖，与老师争的面红耳赤，成绩进步不大。他的导师从一个数学题目入手，循循善诱，先按学生的思路去解决这个题目，结果进了死胡同。这个特尖生恍然大悟，自己的思路确实有问题。然后这个导师从不同的角度，用三个方法为这个学生找出解题思路。此时，这名特尖生豁然开朗，一个题目改变了他的一生，由黑暗奔向了光明。
        2、在日常的训练中，导师密切注视特尖生，在回答问题、联系、作业、考试等环节上，发现学生的一点点失误，导师立即与该生面谈，问清楚事件的原因，找出现象背后的实质，时间长了，特尖生会随着导师的思路更加严格的要求自己，对出现的问题认真反省绝不姑息自己的一个小失误
        3、建立纠错跟踪制。特尖生将每次出现的失误纠正在错题本上，并说明出现事物的原因，提出下一步解决的方案。导师密切跟踪，针对特尖生出现的问题提出更为合理的意见。同时，导师为特尖生设置问题卡片，即将学生的失误写在卡片上，一式两份，教室、办公室都进行张贴，全方位、立体展现特尖生的失误，时时提醒，处处设防，久而久之，特尖生就会成为一名学习习惯良好、思维缜密的出色猎手。
考试素质方面，复习生经常好高骛远，匆匆忙忙做容易题，集中精力攻克难题，导致简单题目得不全难题又做不出。有的考生粗心大意，丢三落四，审不清题意就动手做。有的考生畏惧某一科，考到该科时大脑空白，还有的同学情绪波动大，受上次失利的影响，胆战心惊，害怕考不好，这样往往考不好。部分考生平时学习太放松，但到了关键时刻，又紧张了起来。针对以上问题，我们开展了以下几方面的工作：
        1、 建立考试成长档案本。学生人手一册，写明自己对考试的认识，以前自己在考试中出现的问题包括临考心理、考试状态、时间分配、做题正确率思维敏捷度等。内容具体到每一科。导师通过该档案掌握特尖生的情况，准备一手材料。对于特尖生存在的问题，导师给予一一解答。
        2、 对特尖生可进行考前调度。考试临近，导师与特尖生进行一次谈话，针对特尖生存在的问题，导师提出明确的考试要求，在心理、审题、运算、书写、时间分配、检查等环节上一一指明。让特尖生高度重视，带着导师的嘱托进考场。
       3、 考试完，再让学生利用考试档案进行总结，与上一次总结进行对照，哪些问题在本次考试中解决了，哪些问题还没有解决，在本次考试中又出现了什么新问题。导师对这些问题进行详细解答，并贯穿于平时的教学中。
       4、 我们的导师在平时的教学过程中就注意了对特尖生进行考试品质的培养。例如：一次提问，一次黑板演习，一节课  的小练习，都对特尖生密切注视，观察他的情绪，听他的回答是否严密，看他的步骤是否齐全，思维是否缜密，运算是否正确，书写是否认真。
人际关系方面，复习生需要从头开始。因为他们来自不同的地区，不同的学校，面对新的老师，新的环境，一种莫名的恐惧感使他们不敢大胆表白，有时还处处设防，学习中遇到的问题既不问老师，也不问同学，糊里糊涂度日子，学习的进取心不强。针对这一现状，导师们做了以下工作：
        1、 建立和谐的师生关系，主动与特尖生拉近距离。特尖生不愿敞开心扉，导师先主动接近。通过接触，导师与特尖生谈家庭，谈亲情，谈人生，谈理想，谈学习，谈方法。让学生感受到，老师是可以信赖的同志，食雪糕深证的良师，是无话不谈的益友，所有的烦恼都可以向老师倾诉，所有的问题都可以让老师解决。师生关系和谐，是特尖生取得较好成绩的第一步。
        2、 引导学生建立和谐的同学关系。一个团结、进取、向上的班集体，才是出成绩的集体；一个乐于助人、急他人之所急的个人才是出成绩的学生。相反，一个人孤军奋战、与他人老死不相往来的学生，注定考不出好的成绩。导师先把这些道理灌输给特尖生，让他们明白，闭关锁国就落后，落后就挨打，进一步引导他们善于听取同学意见，善于帮助同学解决困难。
        3、 引导特尖生养成健全的人格。
特尖生成绩突出，有的恃才傲物，目中无人，对于同学提出在他眼里看来比较简单的问题，不屑回答，造成同学间的摩擦。有的特尖生只顾学习，忽视了集体活动，其他同学对其不满，也造成同学间的矛盾。针对特尖生的这些“自我”“自强”“目中无人”的不良倾向，导师事先向特尖生说明，将问题消灭在萌芽状态，让他们养成健全的人格，以健康的心态面对学习，面对高考。只要有了健全的人格，就能处理好各种关系，就更能发挥出自身的水平。
台上一分钟，台下十年功。平日里导师辛勤耕耘，换来了特尖生丰收的硕果，他们个个考试品质过硬，该得的分一分也不丢。“导师制”终于铸就了莘莘学子的名校梦。